吴兴:五位支教老师与山区师生的情缘

2020-10-15 15:04来源: 吴兴新闻网  作者: 童贤锋 闵峰 沈逸凡 编辑: 邢彬

  2020年4月21日,青川,阳春。这一天对五位老师来说有些不同。他们从浙江吴兴翻越山海来到四川青川,来到青川学子的身边,开始了为期一年半的援川支教工作。

  他们是来自凤凰小学的钱卫忠老师、塘甸小学的陈家斌老师、东林小学的周璇老师、常路学校的李秀艳老师和妙西学校的毛文良老师。其中,任教小学数学老师两位、小学英语老师一位、初中生物老师一位、初中语文老师一位。

  转眼五位老师的支教时间已到了第二学期,九月中旬,记者来到青川县乔庄镇的两所小学和一所初中,对在这里支教的他们进行了采访,了解老师们的工作和生活,倾听他们近半年的援川支教经历。

1.jpg

图为 钱卫忠老师

  50岁的钱卫忠老师,是这一批次远赴青川教师中年龄最大,也是这次带队的“队长”。谈到“一把年纪”来援川支教的初衷,钱卫忠说,“党教育我们要不忘初心、牢记使命,自己作为一名人民教师,更要时时刻刻牢记初心就是传播知识,使命就是教书育人。虽然自己不算年轻,但得知援川支教的时候,我便义无反顾报名了,此时我觉得我的心还是年轻、炽热的。”钱老师来到乔庄镇第一小学校后,通过听课、评课了解全校教学情况。调研后,他发现学校倾向于以教师为主体的教学模式,师生互动交流不足,学生对于知识点的掌握很容易停留在表面。对此,钱老师积极发挥“传帮带”作用,在与四位年轻数学教师结对后,他每周定时定点与结对老师开展一次学习活动,先后学习《浙江省小学数学教学建议》、《义务教育数学课程标准》等内容,和她们交流、商讨教学中遇到的实际问题,提高老师教学水平和教学质量。除了分管教研工作外,钱老师还主动申请担任五年级三班的数学老师。为了让学生能牢固掌握每天的知识点,他坚持订正作业以面批为主,一边批、一边问,了解学生的解题想法,发现其知识漏洞,有针对性地辅导。钱老师说,看到孩子们掌握了一个又一个新知识点,并能举一反三很好的应用,觉得一切都是值得的。

2.jpg

图为 陈家斌老师

  五位老师中,陈家斌老师也教小学数学,还兼了一个班级的班主任。一边是数学主课的教学任务,一边是班主任的管理任务,两项都要抓,两项都要好。但面对不一样的教材,不一样的学生,怎样才能两全其美?在教学中,为了更好地激发学生思维,积极提高学习效率,陈老师除了鞭策自己精心备课、认真上课,课后抽时间对学生进行作业面批等针对性辅导外,还鼓励学生重视同学间的相互学习。在班级管理上,陈老师积极发挥青川学生自我管理的特点,让学生从“要我学”逐渐向“我要学”改进,在班级内大力提倡自学、自律、自强的良好氛围,目前的五年级二班,自习时间十分安静,学习氛围十分浓厚,班干部把班级管理得井井有条。采访中,陈老师还向我们“爆料”了一件哭笑不得的糗事,由于不习惯吃辣,陈老师刚来到青川十天便痔疮发作动了手术,但他放心不下他的班级和学生,手术第二天,陈老师就回到了学校。陈老师的一位学生李雪说:“上学期末,我们还收到了陈老师为我们争取来的一套精美童装,我们可喜欢了,听老师说这个学期还会有另外一套送给我们,真的很感谢老师。”

3.jpg

图为 周璇老师

  和陈家斌老师同在乔庄镇中心小学校的周璇老师,是五年级一班的英语老师。接受教学工作之后,周老师最大的困扰是浙川两地的教材版本的差异,面对从未接触过的教学内容,周老师没有退缩。她先从学生学业水平分析入手,了解学生对教学内容的掌握程度。在利用教材解读等辅助资源认真钻研教学内容后,周老师精心设计了符合学情的教学导案,并在课堂中予以高效实施,教学目标达成度高,深受孩子们的喜爱。周老师还注重因材施教,分层布置作业,提升学生作业的效率。“学习效率提高之后,学生很多知识点都在课堂上掌握了,作业的完成速度很快,量也能完成百分之八、九十,几乎不用花更多的课外时间在课内的学习上了。关于学习效率高,有次还闹过一个‘笑话’,一个家长来询问我,为什么学生回家没有书面作业,我解释了很久家长才明白了过来。”周老师笑着说。此外,周老师非常关注后进生的成长,主动与任教班级的班主任沟通交流,摸清班中的留守儿童的学习及生活状况,紧抓课余时间,采用谈心谈话、分类指导等方式,帮助每一位学生。周老师还将吴兴教育倡导的“生本”教育理念,运用到实际的教育教学工作中,时刻鼓励学生发挥潜能,激发学生探究知识的积极性和主动性。

4.jpg

图为 李秀艳老师

  青川县是2008年汶川地震受灾较为严重的地区,出生于河北唐山的李秀艳老师对地震有着颇深的感触,“小时候经历过唐山地震,以至于这么多年以后再提起唐山都还会不自觉地想起那场地震。青川和唐山一样,是一座受过伤的城市,这座小城更需要我们的帮助。学校需要教师、学生需要知识,所以我来了。”李老师告诉记者,她带的这一届学生很多都是2008年出生的孩子,每次念到“震安”、“思宁”、“思安”这类名字的时候,总是鼻头一酸。在七年级八班的教师里,记者看到,李老师在台上深情地读着课文时,学生的眼神里流露的是对知识的渴望、对学习的热爱,他们聚精会神地听,仔仔细细地写,生怕错过了什么知识点。“就因为学生们这种求学精神,我更应该教好书,教好学生。”李老师说。据悉,李老师曾鼓励一名小脑萎缩的学生不断地尝试写字、练习,给她信心,鼓励她进步,现在这名学生虽然还比较内向,但她的字迹已经十分清晰,人也自信了不少。李老师还十分关注班级内学生的生活状况,当得知有学生身患抑郁症,便在课上、课后给与更多关心和引导,鼓励学生走出困境,给学生以妈妈般的温暖。

5.jpg

图为 毛文良老师

  毛文良老师也是同在乔庄中学支教的老师。毛老师教的是生物课,是一门只有七、八年级的学生才会进修的课程,最终会在八年级第二学期生物面临实验操作与理论会考,这两项考核从今年开始将纳入中考总分。支教的时间有一年半,毛老师心中有一个目标,要尽自己所能帮助青川学生获取更多生物知识。除了带去先进的教育理念和执教方式,他还利用多媒体教学平台,生动形象地向学生传授生物课知识,为山里的孩子开启了一扇通往生物世界的大门。由于毛老师教学方式灵活易懂,初三的学生毕业后,还将自己的妹妹“拜托”给了毛老师,希望毛老师能多多关注她的成绩。这个学期以来,毛老师引导该学生积极回答课堂问题、鼓励她碰到学习问题时多提问,几个星期下来,这名学生明显外向自信了许多。“支教不仅仅是知识的传授,更重要的是让他们掌握学习方法,提高学习效率,找到学习的乐趣后,他们会爱上学习,我要做的就是这个桥梁工作。”毛老师说。

  五位老师把青川当成了更亲的“家乡”,把教学当成了最重要的工作。每天只要他们五个人都从学校回宿舍后,就会坐在一起讨论当天的工作,教学课程开展的怎么样、学生作业完成的如何、备课中遇到了怎样的难题……虽然施教的学科不一样,但五位老师像是一个能量用不完的团队,为青川的教育事业做着数不清的小事。他们怀着一颗炽热的心,用爱和责任来传播知识、教书育人。“这段援川支教的日子将成为我们五个人人生中最宝贵的财富。”老师们说。

7.jpg

  他们来到青川的时候是最美人间四月天,而他们是最美四月天里那一抹暖阳。

  记者手记:

  从2018年至今,湖州市吴兴区共派往青川县支教教师16人。仅2020年就选派了5名优秀的教师到青川县开展长达1年半的支教活动,青川县也选派了2名教师到吴兴区挂职交流。通过人才交流,有助于青川县山区教师进一步转变教育理念、更新教育手段,切实提升教育教学质量。

  同时,青川县还携手吴兴区在乡村学校设立了5个“吴兴一青川名师乡村工作室”,邀请吴兴区名师到校开展教师培训,进一步推进了青川县乡村教育优质均衡发展,为青川县实现乡村教育振兴打下了坚实的基础。

增值电信业务经营许可证浙B2-20060146 广告经营许可证号:湖工商广字第0098号 国家广电总局网络视听节目许可证:11072
地址:吴兴区行政中心4号楼吴兴传媒中心 投稿热线:0572-2938063  业务联系:0572-2938063 QQ群:73285594
Copyright 1999-2018 Zjol. All Rights Reserved 吴兴在线版权所有
未经书面允许不得转载信息内容、建立镜像
违法和不良信息公开举报电话:0572-2938063
浙ICP备19034113号-1
公安备案 33050202000421号